想让孩子来试试，不知道有么有耐性

这篇教育笔记写于两年前，为了备忘而写。现在想放到商家评价里，希望给他们的家长一个参考。

我对儿子说，半年了，吴老师还记得你的名字，要知道他有好几百个学生呢，不是每个都记得这么清楚的哦。儿子走进去，叫了声吴老师，然后坐在教室外看书。我仔细的观察着儿子。他慢慢的站到门口去听别的小朋友上课，我当时看着他的背影，眼泪在眼眶里打转，那个心疼啊，他俨然成了“旁听生”，心里还是那么的喜欢围棋。最后在我的鼓励下，他走进教室和陌生的一个小朋友下了棋。我不懂围棋，但最后吴老师判他胜，这次胜利对他有着非常重要的意义。他的信心大增。我一下子看到了希望。 回家的路上，我又用更大的努力鼓励儿子，希望他可以重新回到聂教室学习。儿子确实是非常喜欢围棋的。他开始心动了，嘴上说，需要考虑两天给我答复，但我已基本确定他会同意的。当我再次问他考虑好了没有的时候，儿子同意去上“体验课”。其实那里是没有体验课的，但我也没解释，他说体验就体验吧，毕竟是要一个过程来调整适应的。我再次和吴老师联系，让他插班到初级班里。 儿子的“体验课”如期而至，我静静地坐在教室外面，听着老师上课。那是怎么样的心情啊。我的孩子，我真的希望你能顺顺利利、开开心心的过好每一天。下课了，儿子的脸红扑扑的，手里高高的举着积分卡，向我跑过来。我一把抱住儿子，问他上课好玩吗？他说：“非常好玩。我以后要一直来的。”我们成功了，儿子终于找回了他的兴趣。有了兴趣一切都会很好办。回家后，他对爸爸说，他喜欢吴老师，他承认自己的水平还是很好的。这种自信在什么时候都是最重要的。我问儿子，六一儿童节有围棋比赛，要不要去参加，这个问题在他刚刚过去的失落的时候我也问过他，他总是摇头，而现在他立刻爽快的回答“当然要的”。我说有奖学金可以拿，他点点头。接下去就是顺理成章的和以前一样去上课和上下棋课。儿子说上课很开心，天天早上掰开眼睛就说盼着要去上课，这种心情和以前拉着他去下棋是不是太不一样了呢。看着他主动的认真的打开电脑做练习，我的心久久不能平静。 当老师的，一直叫学生学习要有错题本，把错的题目抄下来，找到错的原因，寻找正确的方法，今天我自己也要这样做，这样才能彻底掌握。 找原因：儿子不喜欢第二个下围棋的环境是因为他一向不喜欢吵闹的环境；老师的教学没有规律；间隔时间后的一再挫败产生了心理障碍。 补救方法：鼓励、疏导，尽量坚持；换环境。 总结： 1、 兴趣永远是最好的老师。尊重孩子的兴趣比说一千道一万效果都要好。 2、 安慰和鼓励是很重要，但不会起到决定性的作用，如何真的帮到孩子，要有具体的操作方法。

记得启蒙班结束的时候，儿子被另一位围棋协会的老师看中，传去了那里学围棋，那里不像聂卫平围棋教室正规，老师也很啰嗦，不是他喜欢的类型，结果他的兴趣大减，到最后学围棋几乎成了一种负担，我和吴老师及时联系，让儿子重新拾起信心。吴老师的为人我是非常了解的，他最爱的就两个东西，一个围棋，一个孩子。所以他一定会和我一起帮助儿子的。我用了很大的努力说动儿子去聂教室玩（儿子自从不愿意去协会以后，其他下棋的地方都不愿意再去了）。一开门，吴老师就看见了他，并向以前一样亲切地叫他“***来啦”。

儿子从０９年暑假开始学围棋，去的是衡山路上的聂卫平围棋教室，跟的吴俊老师的班。至2010年9月，结束启蒙学习，共三本书。成绩上等，兴趣浓厚。每次去上课都很起劲，做作业都可以超前独立完成，自己感觉也非常好。而且通过在这里一年多的学习，儿子学会了与人交流，学会了争取，学会了谦让，语言能力和计算能力都大有长进。这与吴老师和张老师的教育密不可分。吴老师和张老师是两位非常负责任的老师，很适合做老师，现在的老师有很多远远不如他们会教育孩子，而他们自己的孩子也教育的相当优秀。